Залік №2 з всесвітньої історії 8 клас з теми «Високе Відродження. Реформація в Західній Європі»

                                                            Початковий рівень(0,5 бала)

1. Яка інша назва картини «Джоконда»:

а) Мона Ліза;  

б) Мадонна Літта;

в) Діва Марія;

г) Сікстинська Мадонна.  

2. З якої країні Європи розпочалася культура епохи Відродження?

а) Німеччина;

б) Італія;

в) Іспанія;

г) Франція.

3. Який учений був засуджений католицькою церквою до спалення на вогні?

а) Микола Коперник;

б) Галілео Галілей;

в) Джордано Бруно;

г) Рене Декарт.

4. Виступив з критикою католицької церкви, автор «95 тез проти індульгенцій»:

а) Т. Мюнцер;

б) М. Лютер;

в) Ж. Кальвін;

г) Е. Роттердамський.

5. Католицький чернечий орден заснований 1534 р. Ігнатієм Лойолою:

а) Тевтонський орден;

б) Орден тамплієрів;

в) Орден єзуїтів;                    

г) Мальтійський орден.

6. Релігійні війни в ХVІ-ХVІІ століттях відбулися в:   

а) Італії та Франції;

б) Франції та Німеччині;

в) Німеччині та Іспанії;

г) Іспанії та Пруссії.

 

Середній рівень (1 бал)

7. Дати визначання поняттям: реформація, бароко.

8. Прочитайте уривок з документу, про якого вченого в ньому йдеться?

Засновник класичної фізики, англійський учений. Певний період керував монетним двором в Англії та впроваджував грошову реформу. Але його вабили науки. Він займався математикою і фізикою та ввійшов в історію як першовідкривач сили тяжіння. За легендою, коли дослідник сидів під деревом, йому на голову впало яблуко, що осяйнуло його на теоретичні обґрунтування. Водночас він довів, що тяжіння існує не лише на Землі, а й у космосі, завдяки чому, наприклад, Місяць рухається навколо нашої планети.

9. Хто зображений на малюнку? Опишіть досягнення діяча зображеного на малюнку.

 

                                                               Достатній рівень (1,5 бали)

10. Співвіднесіть релігійні течії та країни, де вони набули найбільшого поширення:

 

1. католицизм;	а) Німеччина, Швеція, Норвегія, Данія;
2. лютеранство;	б) Швейцарія, Нідерланди і південь Франції;
3. англіканство;	в) Португалія, Франція, Польща;
4. кальвінізм.	г) Угорщина, Австрія, Росія;
	д) Англія.

 

11. Співвіднесіть діяча з його досягненням:

 

1) Мігель де Сервантес;	а) трактат «Про обертання небесних тіл»;
2) Лоренцо Берніні;	б) праця «Шість книг про республіку»;
3) Антоніо Вівальді;	в) картина «Інфанта Маргарита»;
4) Микола Коперник;	г) опера «Пори року»;
5) Жан Боден;	д) ансамбль біля собору Святого Петра м. Рим;
6) Дієго Веласкес;	ж) сатира «Похвала глупоті»;
7) Еразм Роттердамський;	з) трактат «Державець»;
8) Мікеланджело Буонарроті;	к) скульптура «Давид»;
9) Нікколо Макіавеллі;	л) роман «Дон Кіхот».

 

Високий рівень (3 бали)

12. Подумайте, що дозволило називати творців Високого Відродження  титанами? Які нові риси увібрали в себе герої картин і скульптур? Чи  відповідають їх твори гуманістичному ідеалу людини?

 

Залік №2 з всесвітньої історії 7 клас з теми «Середньовічний світ Західної Європи»

                                                           І рівень (0,5 бала)

1. Представників міської верхівки в Середні віки називали:

а) бюргерство;                            

б) патриціат;          

в) плебейство;

г) аристократія.

2. Частина продуктів харчування, яку селяни віддавали феодалу:

а) ярлик;                           

б) урок;       

в) данина;                                 

г) оброк.

3. Об’єднання купців у середньовічних містах:

а) цех;                                          

б) орден;  

в) гільдія;                                     

г) братство.

4. Союз ремісників однієї професії в епоху Середньовіччя:

а) герб;                                         

б) шедевр;     

в) гільдія;                                     

г) цех.

5. «Чорною смертю» в епоху Середніх віків називали:

а) війну;                                       

б) турнір;        

в) чуму;                                        

г) голод.

6. Право середньовічного міста на самоврядування:

а) Кревське;                                

б) Віденське;

в) Магдебургське;                     

г) Міланське.

 

ІІ рівень (1 бал)

7. Дайте визначення поняттям: васалітет, комуна.

8. Опрацюйте уривок з документу, визначте про кого у ньому йдеться:

…«вершник», вояк - феодала, який ніс військову службу для свого сеньйора, зазвичай кінну. Пізніше, в ХІ–ХІІ ст., набув ширшого значення, став синонімом знатності й шляхетності… мав боротися за християнську віру, оберігати слабшого, дотримувати слова, бути вірним своєму сеньйору, вміти постояти за себе. Для того, щоб ним стати, слід було пройти процедуру посвячення, яка найчастіше здійснювалася на свята: Різдво, Великдень, Вознесіння.

9. Що зображено на фото? Що Вам відомо про його використання?

ІІІ рівень (1,5 бала) 

10. Встановіть відповідність між терміном та його означенням: 

1ратуша;	а) одноособова вища державна влада;
2єпархія;	б) будинок, де засідала міська рада;
3турнір;	в) церковно-адміністративна одиниця;
4монархія.	г) земельне володіння, яке надавав сеньйор своєму васалу за службу;
	д) рицарський поєдинок.

11. Опишіть, як виглядало середньовічне місто.

  

IV рівень (3 бала)

12. Проаналізуйте причини та наслідки боротьби міст з сеньйорами. Наведіть конкретні приклади боротьби містян за свої права.  

 

 

Залік №2 з Захисту України 11 клас.

                                                                І рівень (0,5 бала)

1. Під час облаштування окопу лежачи військовослужбовець 

кладе автомат на відстань витягнутої руки:    

а) спереду себе;                                

б) позаду себе;

в) ліворуч від себе;                           

г) праворуч від себе.  

2. Зимовий маскувальний костюм військовослужбовця:

а) кольору хакі;                                 

б) чорного кольору;

в) білого кольору;                             

г) сірого кольору.

3. Укриття, влаштоване на бойових позиціях для захисту групи воїнів 

від артилерійського та іншого вогню противника:

а) шанці;                                            

б) бліндаж;

в) траншея;                                        

г) землянка.

4. Вода для первинної обробки продуктів та приготування їжі для військовослужбовців:

а) питна;                                             

б) господарська;

в) технічна;                                        

г) побутова.

5. Відхилення куль стрільця вліво:

а) деривація;                                       

б) дивергенція;

в) деактивація;                                    

г) дегазація.

6. Найкраще місце для таємного, непомітного для ворога пересування:  

а) степ;                                                

б) височина;

в) ліс;                                                   

г) міська забудова.

                                                             ІІ рівень (1 бал)

7. Дайте визначення термінів: маскування, знезараження.

8. Визначте призначення пунктів збору.  

9. Який сигнал подає військовослужбовець зображений на фото?

Що Вам відомо про інші сигнали, які військовослужбовці подають один одному?

ІІІ рівень (1,5 бала)

10. Прочитайте уривок і дайте відповідь на запитання.

В екстремальних умовах збільшує шанси людини на виживання, адже він украй потрібний для обігрівання, приготування їжі, сушіння одягу, сигналізації тощо.

За наявності сірників його можна розвести за будь-яких умов і в будь-яку пору року, треба лише вміти якомога довше зберігати полум’я сірника за сильних поривів вітру й уміло використовувати. Сірники треба зберігати у водонепроникному пакеті, кожен сірник бажано попередньо вмочити у розплавлений віск чи парафін.

Спершу готують розпал, він може містити берест, сухі хвойні гілочки, мох, стружки, вату, одяг тощо. На заздалегідь підготовлене місце кладуть підпал, а зверху – сухий матеріал.

Якщо немає звичних джерел то, маючи терпіння та певні навички, можна тертям дерева об дерево, батарейки об шерсть, ударами каменя об камінь, а в ясну погоду – фокусуванням променя сонця з допомогою лупи, окулярів чи об’єктива фотоапарата.

1. Про що йдеться мова в уривку?

2. Чому його не варто використовувати на лінії фронту?

3. Яке його головне призначення?

11. Порівняйте розміщення військовослужбовців під час бойового порядку в колону та клин. Визначте спільні та відмінні риси: 

Спільне	Відмінне
1)	1)
2)	2)
3)	3)

                                                          IV рівень (3 бала)

12. Охарактеризуйте основні правила вибору військовослужбовцем місця для ведення спостереження.  

 

 

 

 

 

 

 

Залік №2 з історії України 11 клас з теми: «Україна в умовах десталінізації.»

                                                                 І рівень (0,5 бала)

1. Період в історії Радянського Союзу в 1956-1965 роках:

а) «Засуха»;                                      

б) «Застій»;

в) «Відлига»;                                    

г) «Весна».

2. П’ятиповерхові панельні будинки, які споруджувалися в часи 

М.С. Хрущова в народі називалися:

а) панельки;                                     

б) битовки;

в) бараки;    

г) хрущовки.

3. Сільськогосподарська культура, яку М.С. Хрущов почав масово 

вирощувати в СРСР після візиту до США: 

а) кукурудза;                                    

б) соя;

в) соняшник;                                    

г) рис.

4. Доповідь «Про культ особи та його наслідки» тривав 4 години:

а) на ХІХ з’їзді КПРС;                    

б) на ХХ з’їзді КПРС;

в) на ХХІ з’їзді КПРС;                    

г) на ХХІІ з’їзді КПРС .

5. 12 квітня 1961 р. на штучному супутнику Землі здійснив перший політ у космос:

а) Сергій Корольов;                        

б) Михайло Янгель;

в) Юрій Гагарін;                              

г) Борис Патон.

6. Слова «Ми воїни. Не ледарі. Не лежні. І наше діло праведне й святе. 

Бо хто за що, а ми за незалежність. Отож нам так і важко через те» належать перу:

а) Лесі Українки;                             

б) Алли Горської;

в) Оксани Забужко;                         

г) Ліни Костенко.

                                                            ІІ рівень (1 бал)

7. Дайте визначення термінів: лібералізація, дисидент.

8. Прочитайте уривок зі спогадів Є. Сверстюка та визначте про яке покоління в ньому йдеться:

«...Наше покоління формували різні середовища. Художники почали малювати те, чого раніше вони не малювали і що раніше ніяк не могло стати предметом їхньої творчості. У поетів почала з’являтися якась свіжість і свобода. Паралельно розвивалася критика – у той час вона була дуже важливою. Люди чекали буквально кожного слова. Тогочасна критика була не так глибокою, як гострою. Одначе якби хтось мене спитав, чи виступили в той час критики з якимись новими ідеями, то я б сказав, що в той час найважливіше завдання полягало в тому, щоб відкрити заборонені й спрофановані цінності...»

9. Хто зображений на фото? Що Вам відомо про цю історичну особистість?

ІІІ рівень (1,5 бала)

 10. Прочитайте уривок зі спогадів  українського історика В. Барана і дайте відповідь на запитання:

«...На початку 1960-х років у багатьох областях республіки хронічно не вистачало господарського мила та мийних засобів. Тому союзні органи спланували збудувати в Україні та Казахстані миловарні заводи потужністю 30 тисяч тон на рік кожний. Протягом цього десятиліття з великими перебоями йшла торгівля авторучками, термосами, ґудзиками, грамплатівками, учнівськими зошитами, освітлювальними електролампами, лезами для гоління, кришками для домашнього консервування. Враховуючи заявки торговельних організацій, планові відомства передбачали збільшення випуску дефіцитних товарів, однак згодом з’ясовувалося, що з продажу зникали інші товари. Дефіцит і черги стали соціальною прикметою радянського суспільства»

 

1) Чому в Радянському Союзі економіка різних галузей промисловості розвивалася нерівномірно? 

2) Що було причиною кризових явищ на ринку товарів широкого вжитку, засвідчених у фрагменті джерела?

3) Чому автор стверджує, що дефіцит і черги стали соціальною прикметою радянського суспільства?

          11. Установіть відповідність: 

1. Іван Світличний;	а) Дослідник в галузі зварювання;
2. Алла Горська;	б) Автор праць з прикладної кібернетики;
3. Сергій Корольов;	в) Вірш «Ода чесному боягузові»;
4. Борис Патон;	г) Фільм «Україна в огні»;
5. Віктор Глушков;	д) Збірка поезій «Проміння землі»;
6. Іван Драч;	ж) КТМ «Сучасник»;
7. Ліна Костенко;	з) Хірургічне лікування серцевих захворювань;
8. Олександр Довженко;	к) Конструктор ракетно-космічної техніки;
9. Микола Амосов.	л) «Антирадянська агітація і пропаганда».

 

                                                               IV рівень (3 бала)

12. Охарактеризуйте період десталінізації. Наведіть конкретні приклади чому на Ваш погляд зміни проведені в Радянському Союзі були неповними, частковими і не вирішили найактуальніші питання життя країни.  

Залік №1 з всесвітньої історії 11 клас з теми: «Облаштування повоєнного світу. Формування постіндустріального суспільства»

                                                                     І рівень (0,5 бала)

1. Який період новітнього часу вивчається на уроках всесвітньої історії в 11 класі:

а) кінець ХVІІІ – початок ХХ ст.;       

б) 1914-1945 рр.;

в) 1945 р. – початок ХХІ ст.;               

г) початок ХХІ ст. – наші дні.

2. Система міжнародних відносин у післявоєнні роки:

а) біполярність;                                     

б) монополізм;

в) багатовекторність;    

г) консолідація.

3. Конфронтація між якими країнами характерна для післявоєнного періоду: 

а) Німеччина і СРСР;                           

б) Франція і США;

в) Німеччина і Франція;                      

г) США і СРСР.

4. Організація створена 24 жовтня 1945 р. головним завданням якої було збереження миру:

а) НАТО;                                                

б) ОВД;

в) Ліга Націй;                                         

г) ООН.

5. Програма економічної допомоги США постраждалим від війни країнам Європи:

а) «план Маршалла»;                            

б) «доктрина Трумена»;

в) «стратегія стримування»;                

г) «перегрів економіки».

6. Найпоширеніша соціальна проблема кінця ХХ – початку ХХІ ст.:

а) безробіття;                                         

б) ВІЛ/СНІД;

в) еміграція;      

г) ковід.

                                                                       ІІ рівень (1 бал)

7. Дайте визначення термінів: «холодна війна», «брексіт».

8. Прочитайте уривок та визначте про який рух в США йдеться:

Було вжито нових заходів із ліквідації расової дискримінації. Нові закони про громадянські права 1964 і 1968 рр. забороняли дискримінацію під час реєстрації виборців, найму та звільнення працівників, у закладах освіти, громадських місцях, під час продажу й оренди житла тощо. Продовжував розвиватися рух. З’явилися такі нові форми боротьби, як «рейси свободи» і «сидячі демонстрації». Піком боротьби став спільний похід афроамериканців і білошкірих громадян на Вашингтон у серпні 1963 р., очолюваний М.Л. Кінгом. Після вбивства М.Л. Кінга в 1968 р. демонстрації протестів і повстання афроамериканців охопили понад 200 міст США.

9. Хто зображений на фото?

Що Вам відомо про цю історичну особистість?  

                                                               ІІІ рівень (1,5 бала)

 10. Прочитайте уривок з документу і дайте відповідь на запитання:

«Генеральний секретарю Горбачов, якщо Ви шукаєте миру, якщо Ви шукаєте процвітання для Радянського Союзу та Східної Європи, якщо Ви шукаєте лібералізації: приїжджайте сюди! Пане Горбачов, відкрийте ці ворота! Пане Горбачов, зруйнуйте цей мур!»

1) Про мур якого міста, якої країни йдеться в уривку?

2) Коли відбулася описана в уривку подія?   

3) До чого призвело повалення даного муру?    

 

11. Установіть відповідність: 

1. Сільвіо Берлусконі;	а) Велика Британія;
2. Франсуа Олланд;	б) Німеччина;
3. Маргарет Тетчер	в) США;
4. Ангела Меркель;	г) Італія;
5. П’єр Трюдо;	д) Франція;
6. Дональд Трамп;	ж) Канада.

  

IV рівень (3 бала)

12. Проаналізуйте сучасні етнонаціональні проблеми країн Заходу та висловіть свою думку щодо можливостей їх розв’язання.